选取的教学片断：

唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。如果没有这种发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。

一、教学课题：《发展的实质》

二、教学目标

知识目标：知道发展的实质。

能力目标：学生通过自主探究、合作交流等方式，学会辨析变化与发展，增强分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标：学会用发展的眼光看问题，拥有积极、乐观、向上的人生态度。

三、教学重点

发展的实质

四、教学难点

并非任何运动变化都是发展

五、教学过程

1.新课导入

播放歌曲《不是我不明白》。

2.新课教学

①情境探究：

歌曲中唱到“不是我不明白，而是这世界变化太快”。那么，同学们找一找我们生活中的变化有哪些？变化和发展之间有什么关系，什么样的变化是发展？请同学们小组之间讨论。

②合作交流。

倒退、落后的变化：雾霾代替了蓝天白云，联合国发出警告说气候变化可能导致人类史无前例的倒退；沙尘暴；生物多样性减少；水资源短缺；伪劣产品的出现等。

上升的、前进的变化：从第一代的电子管计算机到我国研制的“天河二号”超级计算机成为全球最快的超级计算机；互联网的迅速发展促进了就业；带动了电子商务的发展；高铁代替马车；嫦娥奔月的传说变为现实；我国的嫦娥二号；1973年4月的一天，马丁库博拿着两块砖头大的无线电话引起众人侧目到现在的爱疯等。

3.巩固提高

随着科技的发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，不是所有的变化都是积极的，有倒退的、落后的变化，有上升的、前进的变化，我们把这种上升的、前进的变化叫做发展。因此，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

4.小结作业

我们看发展与运动、变化的关系。物质是运动的，发展是一种运动，但不能说运动就是发展；发展是一种变化，也不能说变化就是发展。发展是带有前进性和上升性的运动和变化，这种变化就是新事物代替旧事物。运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

六、板书设计

七、教学反思