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《教育知识与能力》必考点“德育”
发布日期:2020-06-14 阅读:801


 

一、命题规律

德育模块的考点主要集中在德育内涵、德育基本矛盾、德育过程及其一般特点、德育原则、德育方法、德育途径和德育模式等几个方面。主客观题型皆可考查。

二、复习策略

(一)梳理考点,区分对待

科二考纲里明确要求考生掌握的德育知识点主要有德育内涵、中小学德育、德育过程、德育原则、德育方法、德育途径、德育模式等。关于德育内涵方面,大家只需掌握广义上的德育包括哪几个方面、德育的个体功能和德育的目标;关于中小学德育大家了解下即可;关于德育模式,大家需要了解德育各个模式的代表人物及其观点,尤其是德育的认知模式、体谅模式和社会模仿模式是需要着重掌握的;关于德育方法,各位需要掌握每一种方法的内涵,其中说服教育法、榜样示范法与情境陶冶法的贯彻要求是需要重点把握的;关于德育原则,大家需要理解九个德育原则的内涵,重点把握长善救失原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、疏导原则和因材施教原则的贯彻要求;关于德育过程,大家需要掌握德育过程的基本矛盾与基本特点,尤其是德育过程的一般特点是需要特特别重视的。

(二)寻找主线,理解记忆

其实德育模块是一条主线的,那就是德育过程的内涵——知、情、意、行(道德认知、道德情感、道德意志与道德行为)。这条主线贯穿着整个德育,如德育方法中说服教育法即从道德认知入手、情感陶冶法即从道德情感入手、实践锻炼法即从道德意志出发、榜样示范法与奖励惩罚法即从道德行为出发;如德育模式中认知模式即从道德认知入手、体谅模式即从道德情感入手、社会模仿模式即从道德行为入手、价值澄清模式即从道德认知入手等等。

(三)习练结合,融会贯通

“习”是一个从不知道到知道的过程,“练”是一个从朦胧状态到熟练状态的过程。“习”是“练”的基础,“练”是“习”的检验与保障。各位“准教师”在“习”的过程中,需要辅之一定的“练”,将知识点融会贯通,以至胸怀考点,速度答题,高分通过。

三、试题链接

1.张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( )。

A.陶冶法 B.示范法

C.锻炼法 D.说服法

【答案】A

【解析】情感陶冶法,即陶冶教育法,是指教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。包括:人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。“让学校的每一面墙壁都开口说话”即体现了陶冶教育方法。故本题选A。

2.初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画,并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了,发现漫画真画出了自己的特征,认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑,并安排班长协助他。在班长的帮助下,小王发挥了自己的才能,出色的完成了任务,克服了散漫的毛病,后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是( )。

A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则

C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则

【答案】C

【解析】长善救失原则也称依靠积极因素,克服消极因素原则,是指在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。题干中的老师利用小王善于绘画的爱好克服了他散漫的毛病,故本题选C。

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